La vision syst\u00e9mique d\u2019une nouvelle \u00c9cole guin\u00e9enne doit \u00eatre orient\u00e9e vers la modernisation de ses m\u00e9thodes d\u2019Enseignement\/apprentissage dont les finalit\u00e9s les conduiront plus facilement vers l\u2019insertion de ses dipl\u00f4m\u00e9s, les pr\u00e9pareront \u00e0 \u00eatre des cr\u00e9ateurs d\u2019emplois et de richesse nationale.<\/p>\n\n\n\n
\u00a0Mais en l\u2019absence de syst\u00e8me fiable d\u2019informations et d\u2019orientations Scolaires au niveau du secondaire, ainsi que d\u2019une offre de formation diversifi\u00e9e et amarr\u00e9e aux besoins d\u2019une soci\u00e9t\u00e9 en mutation, l\u2019essentiel des \u00c9l\u00e8ves du secondaire fait de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 leur unique projet au d\u00e9triment de la Formation Technique et professionnelle.<\/p>\n\n\n\n
Il faut noter aussi l\u2019absence d\u2019initiation des apprenants d\u00e8s leur jeune \u00e2ge aux travaux manuels qui les pr\u00e9pareraient d\u00e8s le Coll\u00e8ge \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 l\u2019initiation \u00e0 quelques pr\u00e9-requis, pour aborder les diff\u00e9rentes fili\u00e8res du Lyc\u00e9e et plus tard celles des Ecoles Professionnelles et des Instituts d\u2019enseignement sup\u00e9rieur (IES).<\/p>\n\n\n\n
Il convient de souligner aussi le fait que les diff\u00e9rents ordres d\u2019Enseignement sont cloisonn\u00e9s entre eux, coop\u00e8rent tr\u00e8s peu et g\u00e8rent difficilement les questions transversales (questions de pr\u00e9-requis, de flux, de fili\u00e8res, de passerelles, de dipl\u00f4mes, etc.).<\/p>\n\n\n\n
Il s\u2019agit donc de r\u00e9soudre ces questions pour promouvoir une r\u00e9forme en profondeur du syst\u00e8me \u00e9ducatif \u00e0 travers des actions qui mettent en confiance les \u00e9l\u00e8ves en les pr\u00e9parant \u00e0 affronter diverses formations pour acqu\u00e9rir diverses comp\u00e9tences.<\/p>\n\n\n\n
1.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Il faudrait commencer par la restauration des travaux manuels d\u00e8s l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire pour ouvrir d\u00e9j\u00e0 l\u2019esprit de l\u2019enfant et lui faire d\u00e9couvrir la diversit\u00e9 des m\u00e9tiers. Ce qui va le pr\u00e9parer, dans le cadre d\u2019une orientation \u00e9ventuelle, \u00e0 se construire un parcours scolaire et universitaire souhait\u00e9. Ce qui pourrait se faire d\u00e8s la rentr\u00e9e scolaire 2018-2019.<\/p>\n\n\n\n
2.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0La restauration des travaux manuels permet ainsi de pr\u00e9disposer l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 s\u2019orienter d\u00e8s le secondaire vers des fili\u00e8res qui le conduiront vers le technique ou le professionnel avant de s\u2019inscrire dans des formations d\u2019ing\u00e9nieur. C\u2019est pourquoi la diversification des fili\u00e8res au secondaire devrait commencer d\u00e8s le coll\u00e8ge par des rudiments de technologie et des travaux pratiques pour pr\u00e9parer l\u2019apprenant \u00e0 une immersion dans les formations techniques et professionnelles aux diff\u00e9rents niveaux. Ce qui pourrait se faire d\u00e8s la rentr\u00e9e scolaire 2017-2018.<\/p>\n\n\n\n
3.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0La diversification des fili\u00e8res au secondaire, d\u00e9j\u00e0 \u00e0 l\u2019\u00e9tude au niveau du MEPUA, propose d\u2019orienter les \u00e9l\u00e8ves admis au BEPC vers deux fili\u00e8res, \u00e0 savoir la 11\u00e8me litt\u00e9raire et la 11\u00e8me scientifique. En 12\u00e8me ann\u00e9e et en terminale, les \u00e9l\u00e8ves seront orient\u00e9s vers 4 fili\u00e8res, \u00e0 savoir :
\uf0a7\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 s\u00e9rie langue-litt\u00e9rature ;
\uf0a7\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 s\u00e9rie sciences \u00e9conomiques et sociales ;
\uf0a7\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 s\u00e9rie sciences math\u00e9matiques ;
\uf0a7\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 s\u00e9rie sciences exp\u00e9rimentales.<\/p>\n\n\n\n
Cette r\u00e9forme pourrait \u00eatre mise en \u0153uvre d\u00e8s l\u2019ann\u00e9e scolaire 2017-2018.
4.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0A moyen terme, comme le pr\u00e9voit l\u2019\u00e9tude du MEPUA, il faudrait envisager un programme de mise en place de l\u2019enseignement technique ou de l\u2019enseignement technologique dans l\u2019enseignement secondaire par la cr\u00e9ation de coll\u00e8ges et lyc\u00e9es techniques avec diverses fili\u00e8res y compris celles qui sont tourn\u00e9es vers les TICE, l\u2019agriculture, etc. Ce qui pourrait se faire d\u00e8s la rentr\u00e9e scolaire 2018-2019.<\/p>\n\n\n\n
5.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0La mise en place des passerelles du secondaire vers les instituts d\u2019enseignement sup\u00e9rieur est une n\u00e9cessit\u00e9. En effet, la diversification des fili\u00e8res au secondaire facilitera l\u2019orientation des \u00e9l\u00e8ves vers les facult\u00e9s de leur pr\u00e9f\u00e9rence conform\u00e9ment \u00e0 leurs profils et en fonction des priorit\u00e9s nationales.<\/p>\n\n\n\n
6.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0La diversification des fili\u00e8res de formation et la r\u00e9novation des curricula pour r\u00e9pondre aux besoins du march\u00e9 de l\u2019emploi et aux priorit\u00e9s nationales sont des activit\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser progressivement et \u00e0 court terme. Dans ce cadre, il est d\u00e9j\u00e0 envisag\u00e9 la cr\u00e9ation de :
\u2013\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0fili\u00e8res prenant en charge tous les m\u00e9tiers des v\u00e9hicules lourds et l\u00e9gers, y compris l\u2019\u00e9lectronique et autre technologie de pointe. Ce qui pourrait se faire d\u00e8s la rentr\u00e9e 2017-2018 ;
\u2013\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0fili\u00e8res d\u2019\u00e9lectricit\u00e9, d\u2019\u00e9lectrotechnique, d\u2019\u00e9lectronique et d\u2019automatisme industriel ;
\u2013\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0fili\u00e8res sur l\u2019\u00e9nergie solaire et autres \u00e9nergies propres. Ce qui pourrait se faire d\u00e8s la rentr\u00e9e scolaire 2018-2019 ;
\u2013\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0fili\u00e8res sur diff\u00e9rents m\u00e9tiers de l\u2019agriculture et de l\u2019\u00e9levage, y compris chef d\u2019entreprise agricole familiale, exploitant agricole. Ce qui pourrait se faire d\u00e8s la rentr\u00e9e scolaire 2017-2018 ;
\u2013\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0cr\u00e9ation de fili\u00e8res de formation en transformation et en conservation des productions agricoles et halieutiques. Ce qui pourrait se faire d\u00e8s la rentr\u00e9e scolaire 2018-2019 ;
\u2013\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0cr\u00e9ation de fili\u00e8res de formation dans les diff\u00e9rents m\u00e9tiers de la logistique. Ce qui pourrait se faire d\u00e8s la rentr\u00e9e scolaire 2018-2019.<\/p>\n\n\n\n
7.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0La mise en place des passerelles des \u00e9coles d\u2019enseignement technique et de formation professionnelle vers les IES n\u00e9cessite une prise de d\u00e9cision \u00e0 l\u2019\u00e9chelle interminist\u00e9rielle conform\u00e9ment aux dispositions de l\u2019Arr\u00eat\u00e9 n\u00b0 009\/59\/METFP\/MESRS du 16 d\u00e9cembre 2004 relatif aux passerelles entre institutions. Cet acte doit \u00eatre r\u00e9actualis\u00e9 en vue d\u2019\u00e9largir l\u2019offre d\u2019inscription au sup\u00e9rieur car il pr\u00e9voit seulement l\u2019admission du premier de chaque fili\u00e8re \u00e0 l\u2019examen de sortie du BTS \u00e0 la facult\u00e9 correspondante dans les institutions d\u2019enseignement sup\u00e9rieur. A l\u2019int\u00e9rieur du syst\u00e8me d\u2019enseignement technique et professionnel, il y a \u00e9galement lieu de d\u00e9finir et de pr\u00e9ciser les conditions de passage d\u2019un type d\u2019\u00e9cole \u00e0 un autre (du type A vers le type B pour les m\u00eames fili\u00e8res).<\/p>\n\n\n\n
Extrait rapport Commission nationale de r\u00e9flexion sur l\u2019\u00c9ducation dirig\u00e9e par Bano BARRY en 2017.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La vision syst\u00e9mique d\u2019une nouvelle \u00c9cole guin\u00e9enne doit \u00eatre orient\u00e9e vers la modernisation de ses m\u00e9thodes d\u2019Enseignement\/apprentissage dont les finalit\u00e9s les conduiront plus facilement vers l\u2019insertion de ses dipl\u00f4m\u00e9s, les pr\u00e9pareront \u00e0 \u00eatre des cr\u00e9ateurs d\u2019emplois et de richesse nationale. \u00a0Mais en l\u2019absence de syst\u00e8me fiable d\u2019informations et d\u2019orientations Scolaires au niveau du secondaire, ainsi […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":7069,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[23,2,24,21,22],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7211"}],"collection":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7211"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7211\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7212,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7211\/revisions\/7212"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/7069"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7211"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7211"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7211"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}