{"id":6439,"date":"2020-12-02T12:29:40","date_gmt":"2020-12-02T11:29:40","guid":{"rendered":"http:\/\/universiteactu.com\/?p=6439"},"modified":"2020-12-02T12:30:38","modified_gmt":"2020-12-02T11:30:38","slug":"rentree-scolaire-zero-table-banc-au-lycee-de-sonfonia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universiteactu.com\/?p=6439","title":{"rendered":"Rentr\u00e9e Scolaire :Aucune table-banc au lyc\u00e9e de Sonfonia"},"content":{"rendered":"\n

Comme annonc\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, les El\u00e8ves et les Enseignants guin\u00e9ens ont repris le chemin de l\u2019Ecole ce mardi, 1er<\/sup> d\u00e9cembre 2020. Ils entament ainsi une nouvelle ann\u00e9e Scolaire qui d\u00e9marre plus tard que d\u2019habitude, en raison des bouleversements caus\u00e9s par la pand\u00e9mie du coronavirus. Mais, au lyc\u00e9e-coll\u00e8ge Africof de Sonfonia, dans la commune de Ratoma (Conakry), cette rentr\u00e9e Scolaire n\u2019a pas pu \u00eatre effective. Et pour cause, l\u2019Etablissement n\u2019a pas encore de tables-bancs pour recevoir les El\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Les El\u00e8ves du lyc\u00e9e-coll\u00e8ge de Sonfonia ont \u00e9t\u00e9 surpris lorsqu\u2019ils sont arriv\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9cole ce mardi matin. Ils ont constat\u00e9 qu\u2019aucune des 26 salles de classe de l\u2019\u00e9tablissement ne dispose de la moindre table-banc. Une situation qui s\u2019explique par le d\u00e9m\u00e9nagement de cette \u00e9cole, qui \u00e9tait en r\u00e9novation l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, explique son proviseur, Moussa KABA.<\/p>\n\n\n\n

 \u00ab Il y a un engouement par rapport \u00e0 la reprise. Tous les professeurs programm\u00e9s sont l\u00e0, les \u00e9l\u00e8ves aussi sont venus, mais seulement on n\u2019a pas de tables-bancs d\u2019abord. Cela est d\u00fb \u00e0 notre d\u00e9m\u00e9nagement de Foula Madina pour ici, le b\u00e2timent que l\u2019\u00c9tat a eu \u00e0 r\u00e9nover pour nous. Nous avons 26 salles de classe ici, et chaque salle devrait recevoir 30 tables-bancs. Tout ce que je pourrai dire aux \u00e9l\u00e8ves, c\u2019est de prendre notre mal en patience dans la mesure o\u00f9 l\u2019homme n\u2019est bien que chez soi. Nous \u00e9tions dans un b\u00e2timent priv\u00e9 o\u00f9 l\u2019\u00c9tat d\u00e9pensait \u00e9norm\u00e9ment. Je suis en contact avec mes chefs hi\u00e9rarchiques, on vient de me dire que les tables-bancs sont en route, donc nous sommes \u00e0 l\u2019attente \u00bb,<\/strong> a dit monsieur KABA.<\/p>\n\n\n\n

Face \u00e0 cette situation, les El\u00e8ves ont d\u00fb rentrer chez eux, avec un sentiment de d\u00e9solation chez certains. \u00ab En venant \u00e0 l\u2019\u00e9cole, je pensais que les cours allaient reprendre aujourd\u2019hui, mais je trouve que ce n\u2019est pas le cas. \u00c7a me fait un peu mal, parce que l\u2019examen se pr\u00e9pare d\u00e8s le jour de la rentr\u00e9e des classes. C\u2019est ce qu\u2019on nous dit tr\u00e8s souvent. Mais on va patienter en esp\u00e9rant que les choses vont rapidement rentrer dans l\u2019ordre pour qu\u2019on puisse commencer les cours \u00bb,<\/strong> a dit Mamadou Diould\u00e9 BARRY, El\u00e8ve en classe de Terminale Sciences Sociales.<\/p>\n\n\n\n

De son c\u00f4t\u00e9, Alpha Amadou BAH, El\u00e8ve en classe de 10\u00e8me<\/sup> ann\u00e9e et porte-parole des \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e-coll\u00e8ge Sonfonia, exhorte l\u2019Etat \u00e0 agir tr\u00e8s rapidement pour r\u00e9soudre ce probl\u00e8me. \u00ab Nous demandons \u00e0 ce que l\u2019\u00c9tat nous aide \u00e0 recevoir les tables-bancs d\u00e8s aujourd\u2019hui pour que d\u00e8s demain, nous puissions commencer les cours. Je demande aussi \u00e0 tous mes camarades, m\u00eame s\u2019il faut porter les anciennes tenues, de venir suivre les cours \u00bb,<\/strong> a lanc\u00e9 cet El\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n

A noter qu’un de nos confr\u00e8res de Guineematin a rencontr\u00e9 certains responsables de la direction communale de l\u2019Education (DCE) de Ratoma sur les lieux. Mais, ces derniers n\u2019ont pas souhait\u00e9 se prononcer sur cette situation.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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