\u00a0L’\u00c9cole guin\u00e9enne dans son ensemble a besoin de r\u00e9formes profondes si elle veut conserver sa vocation, celle de produire des ressources humaines capables de faire face aux d\u00e9fis qui se posent au pays. A mon sens, l’\u00c9l\u00e9mentaire et le secondaire constituent le premier niveau o\u00f9 doivent s\u2019op\u00e9rer ses mutations. Mais comment y arriver ?<\/p>\n\n\n\n
Il s’agit de mesures ambitieuses qui demandent du courage et des efforts. Mais quand on se rappelle que\u00a0 l\u2019Education n\u2019a pas de prix et qu’elle co\u00fbte moins cher que l’ignorance, il y a moyen d\u2019agir.<\/p>\n\n\n\n
1- La Qualit\u00e9 de la formation<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Pour refonder le syst\u00e8me Educatif guin\u00e9en, il faut revenir aux fondamentaux de l’\u00c9cole \u00e9l\u00e9mentaire c’est-\u00e0-dire que tout \u00e9l\u00e8ve devrait en sortir en sachant lire, \u00e9crire et compter. De m\u00eame, je milite en faveur d’un lyc\u00e9e beaucoup plus diversifi\u00e9. Il faut rompre avec la trilogie SE, SM et SS pour aller vers des lyc\u00e9es techniques et professionnels, offrir plus de choix et de sp\u00e9cialit\u00e9s aux lyc\u00e9ens. 2- L’\u00c9ducation et le Civisme<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Certes , la famille est cens\u00e9e inculquer le savoir-\u00eatre aux enfants, cependant l’\u00c9cole ne doit pas \u00eatre en marge de ce r\u00f4le essentiel. Elle (l’\u00c9cole) doit contribuer \u00e0 forger des citoyens par l’Enseignement des bonnes mani\u00e8res. \u00c0 ce propos, je pense qu’il faut dispenser les cours d\u2019Education civique et morale du primaire au lyc\u00e9e voire \u00e0 l’Universit\u00e9 et dans les \u00e9coles professionnelles. Car, quelle que soit notre sp\u00e9cialit\u00e9 ( juriste, ing\u00e9nieur, m\u00e9decin, etc), chacun doit faire preuve de civisme et de respect des valeurs citoyennes. Sur ce, l’\u00c9cole doit \u00eatre un centre de formation mais aussi d’\u00c9ducation o\u00f9 l’on apprend le vivre ensemble malgr\u00e9 nos diff\u00e9rences physiques, religieuses, ethniques, religieuses\u2026<\/p>\n\n\n\n 3- L\u2019Epanouissement<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Il est clair qu’une \u00c9cole qui reste centr\u00e9e sur la simple formation ne contente pas tout le monde. Il faut penser au divertissement qui, d’une mani\u00e8re ou d’une autre, favorise l\u2019\u00e9mancipation. Le sport, la culture et les arts sont de puissants moyens pour relever ce d\u00e9fi. Sur tout le cycle, il faut rendre obligatoire la pratique d’une activit\u00e9 sportive ou culturelle avec un coefficient qui capte l\u2019attention. Cette d\u00e9marche aide l’\u00c9cole \u00e0 d\u00e9couvrir, pr\u00e9parer et produire de futurs footballeurs, musiciens, po\u00e8tes, basketteurs, cin\u00e9astes\u2026 4- Le Num\u00e9rique<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Nos Ecoles doivent s’adapter \u00e0 l’\u00e9volution fulgurante des NTIC si nous voulons \u00eatre comp\u00e9titifs. La COVID-19 a davantage prouv\u00e9 que c’est le moyen vers lequel tout le monde se dirige. En Guin\u00e9e, il est possible d\u2019exp\u00e9rimenter un programme qui consiste par exemple \u00e0 projeter des images relatives\u00a0 \u00e0 certaines th\u00e9matiques abord\u00e9es en cours. Il y a aussi la cr\u00e9ation d\u2019adresses e-mail pour les \u00e9l\u00e8ves du secondaire ainsi que la transmission de devoirs par courrier \u00e9lectronique. Ceci \u00e9vitera d’avoir sur le march\u00e9 du travail des jeunes qui n’ont pas d’adresse e-mail ou qui n’ont jamais manipul\u00e9 un ordinateur.<\/p>\n\n\n\n Ce sont quelques propositions pour une \u00c9cole plus forte et plus attractive. Elles n\u00e9cessitent des conditions pr\u00e9alables comme des infrastructures et des \u00e9quipements ad\u00e9quats. Toutefois, certaines mesures ici propos\u00e9es peuvent faire l\u2019objet d\u2019exp\u00e9rimentation dans les Etablissements ayant quelques conditions r\u00e9unies puis les \u00e9tendre suivant un planning et sur la dur\u00e9e. \u00a0L’\u00c9cole guin\u00e9enne dans son ensemble a besoin de r\u00e9formes profondes si elle veut conserver sa vocation, celle de produire des ressources humaines capables de faire face aux d\u00e9fis qui se posent au pays. A mon sens, l’\u00c9l\u00e9mentaire et le secondaire constituent le premier niveau o\u00f9 doivent s\u2019op\u00e9rer ses mutations. Mais comment y arriver ? 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Au secondaire, force est de reconna\u00eetre que les programmes d’Enseignement ne tiennent plus. Il faut les revoir. Comment comprendre que les huit (8) pays inscrits au programme soient encore maintenus en terminale SS? Comment expliquer que la litt\u00e9rature et l’histoire de la Guin\u00e9e soient peu pris en compte dans les programmes d\u2019\u00e9tudes ? Pour ne citer que ceci. L’heure est \u00e0 la r\u00e9vision et \u00e0 l’adaptation des cours au primaire et au secondaire.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019anglais est l’autre d\u00e9fi du moment. Il faut l’Enseigner d\u00e8s le primaire et sur l’\u00e9tendue du territoire.<\/p>\n\n\n\n
Oui, l\u2019Ecole peut nous r\u00e9v\u00e9ler d\u2019immenses talents sur les plans scientifique, culturel et sportif.<\/p>\n\n\n\n
Au nom de la libert\u00e9 d’opinion que consacrent les lois de la R\u00e9publique, je partage avec vous mon regard citoyen sur l’\u00c9ducation, en esp\u00e9rant qu’il trouve \u00e9cho aupr\u00e8s de tous.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"