Partant d’un constat qui r\u00e9v\u00e8le un faible niveau des \u00c9l\u00e8ves et \u00c9tudiants guin\u00e9ens.\u00a0Pour comprendre les v\u00e9ritables probl\u00e8mes dont souffre ce Secteur, nos confreres de maguineeinfos.com\u00a0 a rencontr\u00e9 l’ancien ministre de l’Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique. <\/p>\n\n\n\n
Avec Bailo Teliwel DIALLO, nous avons mis \u00e0 nu des pistes de Solutions pour rehausser le niveau de l’\u00c9l\u00e8ve guin\u00e9en.\u00a0L’acteur de d\u00e9veloppement rural a mis l’accent sur la politisation du sujet par les diff\u00e9rents r\u00e9gimes que le pays a connus.<\/p>\n\n\n\n
Voici l’int\u00e9gralit\u00e9 de l’entretien<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n Doyen Bailo Teliwel DIALLO vous avez \u00e9t\u00e9 ministre de l’Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique de 2012 \u00e0 2013. Dites nous, quel regard portez vous aujourd’hui sur le syst\u00e8me Educatif guin\u00e9en?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n C’est une question tr\u00e8s vague et complexe. Parce qu’il y a tellement de facteurs, d’ordre historique, politique, institutionnel, \u00e9conomique, social et culturel et m\u00eame des relations internationales qui interviennent.Mais mon regard si vous voulez que je synth\u00e9tise, c’est que d’abord tout le monde reconna\u00eet le caract\u00e8re d\u00e9cisif de l’\u00c9ducation comme facteur levier, outil de d\u00e9veloppement d’un pays. Ensuite, historiquement tout un ensemble de contraintes qui sont apparues, d\u00e9velopp\u00e9es et des difficult\u00e9s auxquelles on a pas su donner des r\u00e9ponses appropri\u00e9es \u00e0 donner durablement. Ce qui fait que les d\u00e9fis restent encore extr\u00eamement nombreux. Il y a insatisfaction exprim\u00e9e quasiment par tout le monde. C’est \u00e0 dire par les \u00e9l\u00e8ves, par les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, par la soci\u00e9t\u00e9 civile, par l’administration, par le gouvernement et par nos partenaires. Personnellement, j’ai un regard un peu distanc\u00e9 par rapport \u00e0 cela. Pour moi, il ne faut pas se complaire dans des jugements trop faciles, trop actifs, qui consistent \u00e0 dire que l’\u00c9ducation est \u00e0 terre, elle n’est pas performante, etc. Il faut bien voir, faire un bon diagnostic des raisons profondes de ces contres performances. Mais rester aussi attentifs \u00e0 ce qui a \u00e9t\u00e9 fait de positif, \u00e0 ce qui est bonnes pratiques, aussi bien dans le pass\u00e9 que dans le pr\u00e9sent pour la construction de l’avenir. Si on reste dans le discours n\u00e9gatif, ce qui va nous arriver et ce qui nous est d\u00e9j\u00e0 arriv\u00e9 \u00e0 plusieurs reprises, c\u2019est d\u2019occulter les bonnes pratiques et nous mettre en position o\u00f9 on est pas capables de les capitaliser pour construire quelque chose de plus performant. Si on est que dans le regard positif, on risque de sous estimer les faiblesses et les contres performances et de dire maintenant tout va bien. C’est cet \u00e9quilibre qui est difficile \u00e0 maintenir.<\/p>\n\n\n\n Vous avez soulev\u00e9 un angle politique pour justifier le faible niveau de l\u2019\u00e9ducation. Qu’est ce que cela sous entend ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il est difficile de se relever d’un point de vue politique, parce que chaque r\u00e9gime pour ne pas dire chaque gouvernement a tendance \u00e0 dire que nous on avait bien travaill\u00e9, on avait fait un bon travail et on fera bien, c’est les autres l\u00e0 qui font mal.Alors si on politise le d\u00e9bat sur cet angle l\u00e0, on ne pourra pas avancer. Nos dirigeants ont tellement politis\u00e9 cette question de l\u2019\u00e9ducation, ce qui nous a men\u00e9 l\u00e0 o\u00f9 nous sommes aujourd\u2019hui. Pratiquement tous les r\u00e9gimes ont politis\u00e9 la question de l\u2019\u00e9ducation. Chaque r\u00e9gime rejette la responsabilit\u00e9 sur le pr\u00e9c\u00e9dent. Cela est une source majeure du faible niveau.<\/p>\n\n\n\n Il y a de cela une d\u00e9cennie, donc depuis 2010 tout semble \u00eatre contre le syst\u00e8me \u00e9ducatif. On assiste \u00e0 une multitude de crises dans le secteur \u00e9ducatif. Selon vous de quoi souffre ce syst\u00e8me?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Une crise dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif est souvent le reflet de la cons\u00e9quence des crises sociales et politiques. D\u00e8s qu’au plan social et au plan politique des acteurs de toutes les composantes ne sont pas satisfaites, la tendance est que on injecte dans l’analyse du syst\u00e8me \u00e9ducatif en r\u00e9alit\u00e9 des probl\u00e8mes qui sont en dehors du syst\u00e8me. Ce qui emp\u00eache souvent de faire une \u00e9valuation correcte des performances du syst\u00e8me. Mais moi je vous dis que ce n’est pas seulement depuis 2010 qu’il y a des crises. Moi j’appartiens \u00e0 l\u2019Ecole de la premi\u00e8re r\u00e9publique. Je sais que les crises se succ\u00e8dent depuis tr\u00e8s longtemps. Dans les ann\u00e9es 70, des experts \u00e9taient sollicit\u00e9s par le gouvernement de Sekou TOURE pour venir faire un diagnostic en Guin\u00e9e afin de conna\u00eetre de quels probl\u00e8mes souffre notre \u00e9ducation. Partant de ce constat, on peut dire que ce n’est pas que la derni\u00e8re d\u00e9cennie que la Guin\u00e9e a connu des crises \u00c9ducatives.<\/p>\n\n\n\n Qu’en pensez-vous du programme enseign\u00e9 actuellement dans les \u00c9coles ? Est-il ancien?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n J\u2019ai pas fait de recherches sur le programme actuel. Mais parfois je regarde ce qu’il y a en mati\u00e8res d\u2019expressions fran\u00e7aises, d’expressions orales et \u00e9crites, de connaissances de l’environnement. M\u00eame quand le contenu \u00e0 la limite est adapt\u00e9 au coh\u00e9rent, la fa\u00e7on dont ce contenu est enseign\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves, me semble tout \u00e0 fait inefficace. Je prends par exemple l’expression \u00e9crite et orale. Quand tu entres dans une salle de classe, est que tu entends les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9citer, chanter, se lever, parler ensembles, c’est que y a un probl\u00e8me. Il suffit de les \u00e9couter chanter l’hymne national. On se rendra compte qu’ils connaissent le ton mais ils ne connaissent pas les mots qu’ils utilisent.Je vous raconte une exp\u00e9rience que j’ai test\u00e9e dans un cours de g\u00e9ographie de la Guin\u00e9e : [il y a des enfants qui \u00e9tudient \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de chez moi ici. Un jour, j’ai pris le cahier d’un enfant et j’ai vu la partie sur les reliefs. Je suis tomb\u00e9 sur le mont Kakoulima. J’ai demand\u00e9 \u00e0 l’enfant s’il a une fois vu le mont Kakoulima. Il m’a dit NON, qu\u2019il a juste entendu parler. \u00c9tonn\u00e9, je l\u2019ai pris la main et fait monter \u00e0 un \u00e9tage ici, je lui ai montr\u00e9 le mont Kakoulima].<\/em> Je ne sais pas comment se fait l’organisation et le d\u00e9roulement des examens actuellement. On ne doit pas attendre les r\u00e9sultats des examens pour \u00e9valuer le niveau de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. D’abord pourquoi on \u00e9value l\u2019El\u00e8ve par les examens? En r\u00e9alit\u00e9 on doit se rendre compte que l’enfant n’a pas de niveau avant d’arriver au niveau de l\u2019examen. Les examens c’est le point final de tout un processus et non un moyen d’\u00e9valuation des \u00c9l\u00e8ves. On ne doit donc pas attendre le r\u00e9sultat de l’Examen pour se rendre compte qu’on a un probl\u00e8me.Mais je le dis ici que le probl\u00e8me n’est pas d’organiser des Examens. Mais c\u2019est d\u2019avoir une performance avant les Examens. Le taux d’admission est trop faible. Cette ann\u00e9e on parle de 55% d’admis \u00e0 l’Examen d’entr\u00e9e en 7\u00e8me ann\u00e9e. Alors ma question est de savoir qu’allons nous faire pour les 45% qui restent.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Qu’est ce qui est pr\u00e9vu pour eux? On va continuer \u00e0 les faire redoubler la classe ? Vous voulez qu’ils passent en classe sup\u00e9rieure m\u00eame s\u2019ils n\u2019ont pas la moyenne?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Je pense qu’on peut regarder les mati\u00e8res dans lesquelles ils n’ont pas eu la moyenne, on leur organise des s\u00e9ances de rattrapage pendant les vacances. Et on les \u00e9value \u00e0 la rentr\u00e9e. Mais faire doubler tous ces gens chaque ann\u00e9e fait perdre en temps et en argent. Mais m\u00eame si on a 100% d\u2019admission, le probl\u00e8me c’est, est ce que \u00e7a refl\u00e8te la r\u00e9alit\u00e9? Le niveau des apprenants? C’est ce qu’il faut chercher \u00e0 savoir avant d’organiser les examens. Alors est ce qu’il y a eu de changement ces derniers temps et qu’est ce qui reste \u00e0 faire ?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Il reste \u00e9norm\u00e9ment \u00e0 faire. Moi je suis venu j’ai trouv\u00e9 une administration. Souvent on voit le ministre on oublie la continuit\u00e9 administrative. J’ai trouv\u00e9 des cadres administratifs qui y \u00e9taient. On a fait les analyses ensembles. On a fait un diagnostic qui d\u00e9finit des axes de 5ans au moins. Ce document a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9. On a d\u00e9fini des priorit\u00e9s. Et le processus a \u00e9t\u00e9 engag\u00e9 avec des aller et retour, des t\u00e2tonnements, des discussions, des r\u00e9sistances au changement et des gens qui veulent changer. J’ai donc laiss\u00e9 l’Enseignement Sup\u00e9rieur dans cette dynamique. Et le ministre Yero que j’appr\u00e9cie beaucoup est venu avec des axes qui \u00e9taient donc en place.<\/p>\n\n\n\n Et il a fait avancer en mati\u00e8re de gestion, en mati\u00e8re de redistribution de ressources, en mati\u00e8re d\u2019efficacit\u00e9 du syst\u00e8me et pour certains \u00e9l\u00e9ments aussi li\u00e9s \u00e0 la sp\u00e9cialisation et \u00e0 l’am\u00e9lioration des institutions. Vous savez il y a ce que le ministre dit et fait en tant que d\u00e9cideur. Et il y a ce que le syst\u00e8me dit et fait en tant que syst\u00e8me. Le ministre n’est jamais le syst\u00e8me. Le syst\u00e8me c’est l’environnement qui le fait. Quand moi je suis arriv\u00e9, la recherche \u00e9tait un \u00e9l\u00e9ment m\u00e9connu de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur. Mais par temp\u00e9rament, par vocation et par vision, pour moi, l’un des leviers les plus forts, c’est la recherche. J’ai donc essay\u00e9 de renforcer la gestion de recherches. Mais en Guin\u00e9e les gens ne valorisent pas la recherche. Mais je le dis ici que la Guin\u00e9e est l’un des pays les plus performants en mati\u00e8re de recherche. Je le dis et je l\u2019affirme. Mais si on part d’un constat n\u00e9gatif, on va oublier ce qu’on a. La recherche est la locomotive de redressement d\u2019un syst\u00e8me d\u2019Enseignement.<\/p>\n\n\n\n A vous \u00e9couter, on sent que vous ma\u00eetrisez ce domaine. Alors quelles pistes de solutions proposez vous pour rehausser le niveau des \u00c9l\u00e8ves et Etudiants guin\u00e9ens. Il faut faire des analyses objectives des vrais probl\u00e8mes. Il ne faut pas jeter \u00e0 l’eau les acquis des anciens r\u00e9gimes. Il faut plut\u00f4t chercher \u00e0 am\u00e9liorer ce que les anciens ont fait. L’\u00c9ducation c’est le long terme. Il faut investir et analyser pour un long terme. Il suffit \u00e0 chacun de nous d’aller \u00e0 l’\u00c9cole voir comment se fait l’Enseignement, quel est l’environnement des \u00e9coles, quels sont les outils qui sont \u00e0 la disposition des acteurs de l’\u00c9cole, comment se fait l’encadrement et l’administration de l’\u00c9cole, on verra directement les solutions. Il faut aussi valoriser nos langues nationales.<\/p>\n\n\n\n Des bureaux et privil\u00e8ges de ministre, vous faites face \u00e0 la nature aujourd’hui, c’est \u00e0 dire vous \u00eates fermier. Vous vous int\u00e9ressez beaucoup au d\u00e9veloppement rural. Qu’est ce qui explique ce choix? Encouragez vous les jeunes \u00e0 aller vers ce secteur?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Ce choix est personnel et il est une passion pour moi depuis tr\u00e8s longtemps. Personnellement je pense que l’\u00e9volution d’un pays passe forc\u00e9ment par le d\u00e9veloppement \u00e0 la base. Le d\u00e9veloppement rural est un levier de l’\u00e9volution d’un pays. Il ne faut pas faire croire que pour d\u00e9velopper un pays il faut travailler dans des bureaux ou occuper de hautes fonctions dans l’administration.Le d\u00e9veloppement communautaire est fondamental. Il faut que les gens jeunes y pensent. Il faut valoriser ce secteur.<\/p>\n\n\n\n Doyen Bailo Teliwel DIALLO la r\u00e9daction de Maguineeinfos.com vous dit merci pour tous ces \u00e9claircissements.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n C’est un devoir. Merci \u00e0 vous<\/p>\n\n\n\n Interview r\u00e9alis\u00e9e par Siradio Kaalan Diallo et Bah Mohamed de maguineeinfos.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Partant d’un constat qui r\u00e9v\u00e8le un faible niveau des \u00c9l\u00e8ves et \u00c9tudiants guin\u00e9ens.\u00a0Pour comprendre les v\u00e9ritables probl\u00e8mes dont souffre ce Secteur, nos confreres de maguineeinfos.com\u00a0 a rencontr\u00e9 l’ancien ministre de l’Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique. 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Il y a insatisfaction par rapport aux performances au syst\u00e8me \u00e9ducatif. Surtout par rapport aux attentes que les uns et les autres manifestent.
Il y a insatisfaction chez l\u2019opinion en g\u00e9n\u00e9ral. Partagez-vous cette analyse?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n
Voyez vous ce qu’on appelle Enseignement chez nous? Le Baccalaur\u00e9at unique session 2020 vient de prendre fin. Quelle appr\u00e9ciation faites vous sur l’organisation et le d\u00e9roulement des examens dans notre pays?<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n
Vous avez \u00e9t\u00e9 ministre de l’Enseignement Sup\u00e9rieur et la Recherche Scientifique.<\/p>\n\n\n\n