{"id":27818,"date":"2024-09-07T19:03:12","date_gmt":"2024-09-07T17:03:12","guid":{"rendered":"https:\/\/universiteactu.com\/?p=27818"},"modified":"2024-09-07T19:03:14","modified_gmt":"2024-09-07T17:03:14","slug":"les-brillants-resultats-au-baccalaureat-contrastent-avec-les-echecs-massifs-au-concours-dacces-a-la-fsts-regards-croises-du-pr-toure-et-pr-tounkara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universiteactu.com\/?p=27818","title":{"rendered":"Les brillants r\u00e9sultats au baccalaur\u00e9at contrastent avec les \u00e9checs massifs au concours d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la FSTS. Regards crois\u00e9s du Pr TOURE et Pr TOUNKARA"},"content":{"rendered":"\n

La r\u00e9solution de l\u2019\u00e9pineux probl\u00e8me de la massification des effectifs au sein de la facult\u00e9 de m\u00e9decine, pharmacie et odonto-stomatologie de l\u2019Universit\u00e9 Gamal Abdel NASSER de Conakry (UGANC), devenue aujourd\u2019hui la Facult\u00e9 des Sciences et Techniques de la Sant\u00e9 (FSTS), a longtemps \u00e9t\u00e9 un d\u00e9fi majeur. Pour y rem\u00e9dier, et impulser de mani\u00e8re durable et structurelle la formation des ressources humaines en sant\u00e9 de qualit\u00e9, une \u00e9tude diagnostic a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e en 2017.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Parmi les recommandations de cette \u00e9tude figurait en bonne place la r\u00e9gulation de l\u2019admission aux \u00e9tudes m\u00e9dicales par un concours strictement encadr\u00e9 par des principes de transparence et d\u2019\u00e9quit\u00e9. Ce concours r\u00e9serv\u00e9 exclusivement aux laur\u00e9ats du baccalaur\u00e9at avec mention dans les s\u00e9ries sciences exp\u00e9rimentales et math\u00e9matiques ambitionne de recruter les plus brillants \u00e9l\u00e8ves de la R\u00e9publique. La mise en \u0153uvre de cette strat\u00e9gie entam\u00e9e depuis 2018 se heurte \u00e0 une difficult\u00e9 majeure, celle de la discordance entre les r\u00e9sultats du baccalaur\u00e9at et ceux du concours \u00e0 la FSTS. Ce d\u00e9calage se pose avec acuit\u00e9 suite aux r\u00e9sultats du dernier concours de recrutement soulevant ainsi des interrogations, des r\u00e9flexions et des pistes de solution. A travers ces quelques lignes nous nous interrogeons.<\/p>\n\n\n\n

En effet, les \u00e9l\u00e8ves ayant brillamment r\u00e9ussi leur baccalaur\u00e9at cette ann\u00e9e, et s\u00e9lectionn\u00e9s pour le concours sur la base de leur mention, ont \u00e9chou\u00e9 massivement. Sur plus de 600 candidats, seuls 24 ont \u00e9t\u00e9 admis, soit un taux d\u2019\u00e9chec de plus de 95 %. Il faut esp\u00e9rer que les r\u00e9sultats issus des autres concours tel que l\u2019acc\u00e8s aux classes pr\u00e9paratoires pour les grandes \u00e9coles soient meilleurs.<\/p>\n\n\n\n

Cet \u00e9chec massif repr\u00e9sente la partie visible d\u2019un iceberg dont les contours et les dimensions doivent rapidement \u00eatre cern\u00e9s par les trois d\u00e9partements en charge de l\u2019\u00e9ducation, mais aussi les enseignants et les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. En effet nos champions ne semblent pas \u00eatre des champions. Sinon comment expliquer une telle discordance entre deux \u00e9valuations cens\u00e9es \u00e9valuer les m\u00eames \u00e9l\u00e8ves avec des \u00e9preuves tir\u00e9es exclusivement de leur programme d\u2019enseignement du lyc\u00e9e, corrig\u00e9es par leurs enseignants ?<\/p>\n\n\n\n

Les bacheliers ayant obtenu une mention sont suppos\u00e9s avoir une ma\u00eetrise solide des mati\u00e8res enseign\u00e9es au lyc\u00e9e. Leur succ\u00e8s au baccalaur\u00e9at, consid\u00e9r\u00e9 comme un indicateur cl\u00e9 de leur pr\u00e9paration acad\u00e9mique, devrait logiquement leur permettre de r\u00e9ussir un concours bas\u00e9 sur le m\u00eame programme et organis\u00e9 seulement quelques semaines apr\u00e8s la publication des r\u00e9sultats du Bac. Cependant, les r\u00e9sultats de ce concours racontent une toute autre histoire. Ils soul\u00e8vent des interrogations profondes sur la qualit\u00e9 du syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en. Si les sujets du concours sont bien align\u00e9s sur le programme du lyc\u00e9e, pourquoi ces \u00e9l\u00e8ves, qui ont brill\u00e9 au Bac, \u00e9chouent-ils de mani\u00e8re si g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9e \u00e0 ce concours ? Cela pourrait indiquer que les m\u00e9thodes d\u2019enseignement et d\u2019\u00e9valuation au lyc\u00e9e ne pr\u00e9parent pas efficacement les \u00e9tudiants aux examens plus comp\u00e9titifs. D\u2019autres facteurs, tels que la transition entre le secondaire et l\u2019enseignement sup\u00e9rieur, pourraient \u00e9galement jouer un r\u00f4le perturbateur.<\/p>\n\n\n\n

S\u2019il est ind\u00e9niable que le taux d\u2019alphab\u00e9tisation des enfants a progressivement augment\u00e9 au fil des d\u00e9cennies dans notre pays, force est de constater que cette augmentation semble avoir \u00e9t\u00e9 accompagn\u00e9e d\u2019une d\u00e9t\u00e9rioration de la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement. Depuis les politiques d\u2019ajustement structurel propos\u00e9es par la Banque mondiale au d\u00e9but des ann\u00e9es 1980, l\u2019\u00c9tat guin\u00e9en, \u00e0 l\u2019instar de nombreux autres pays africains, a r\u00e9duit ses investissements dans l\u2019\u00e9ducation, alors que le nombre d\u2019enfants en \u00e2ge d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole ne cesse de cro\u00eetre. Le r\u00e9sultat est une insuffisance criante d\u2019infrastructures scolaires. Par exemple, entre Kip\u00e9 et Sonfonia, le nombre de coll\u00e8ges et de lyc\u00e9es publics est dramatiquement bas, il est de m\u00eame pour les grandes villes de la Guin\u00e9e. Ce manque est partiellement combl\u00e9 par le secteur priv\u00e9, mais cela ne fait qu\u2019accentuer les in\u00e9galit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

A titre d\u2019exemple, les facult\u00e9s des sciences m\u00e9dicales du secteur priv\u00e9 ne suivent pas les m\u00eames crit\u00e8res de recrutement des \u00e9tudiants, bien que cela ait \u00e9t\u00e9 harmonis\u00e9 par la d\u00e9cision N\u00b02019\/073\/MESRS\/CAB du 22 ao\u00fbt 2018. Cela a conduit \u00e0 une explosion des effectifs dans ces \u00e9tablissements, contrastant fortement avec la r\u00e9gulation stricte mise en place par le d\u00e9partement en charge de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 la Facult\u00e9 des Sciences et Techniques de Sant\u00e9 de l\u2019Universit\u00e9 Gamal Abdel Nasser de Conakry. La rigueur dans l\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes m\u00e9dicales devrait \u00eatre \u00e9largie aux universit\u00e9s priv\u00e9es pour garantir durablement la qualit\u00e9 des ressources humaines en sant\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Un autre aspect pr\u00e9occupant est la qualit\u00e9 des ressources humaines dans l\u2019\u00e9ducation. Autrefois, les enseignants du primaire et du secondaire \u00e9taient reconnus pour leur p\u00e9dagogie et leur ma\u00eetrise des programmes. Aujourd\u2019hui, la r\u00e9alit\u00e9 est bien diff\u00e9rente. L\u2019\u00e9valuation r\u00e9guli\u00e8re des enseignants, autrefois assur\u00e9e par des inspecteurs de l\u2019\u00e9ducation visitant les salles de classe de mani\u00e8re inopin\u00e9e, a presque disparue. L\u2019\u00e9cole qui symbolisait la discipline et la rigueur n\u2019existe plus et cela depuis des d\u00e9cennies.<\/p>\n\n\n\n

Le syst\u00e8me \u00e9ducatif est d\u00e9sormais largement domin\u00e9 par le secteur priv\u00e9, alors qu\u2019il devrait \u00eatre un domaine r\u00e9galien de l\u2019\u00c9tat. Actuellement, il n\u2019existe qu\u2019un m\u00e9canisme minimaliste d\u2019habilitation des enseignants et des \u00e9tablissements scolaires. En attendant une r\u00e9forme en profondeur de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif, des organismes ind\u00e9pendants comme l\u2019Autorit\u00e9 Nationale d\u2019Assurance Qualit\u00e9 (ANAQ) devraient \u00eatre sollicit\u00e9s par le MEPUA pour mettre en place des processus d\u2019assurance qualit\u00e9 dans les \u00e9tablissements scolaires. Suite aux anomalies et difficult\u00e9s r\u00e9currentes, il serait pr\u00e9f\u00e9rable de d\u00e9dier l\u2019organisation du Bac \u00e0 une structure autonome et ind\u00e9pendante, sous tutelle technique des minist\u00e8res en charge de l\u2019\u00e9ducation et de la formation\u2026 Certains pays comme le Benin et le S\u00e9n\u00e9gal ont un office national du Baccalaur\u00e9at. On pourrait s\u2019en inspirer.<\/p>\n\n\n\n

En attendant ces r\u00e9formes, une analyse approfondie associant le MEPUA et le Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur est indispensable pour identifier les causes sous-jacentes de cette discordance. Il pourrait \u00e9galement \u00eatre n\u00e9cessaire d\u2019accompagner davantage les \u00e9l\u00e8ves dans leur pr\u00e9paration aux concours, en renfor\u00e7ant les comp\u00e9tences analytiques, la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, et la capacit\u00e9 \u00e0 appliquer les connaissances dans des contextes vari\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

En tout \u00e9tat de cause, des reformes pour renforcer la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement et la s\u00e9curisation des r\u00e9sultats des examens s\u2019imposent \u00e0 tous. Cela permettra de garantir l\u2019\u00e9quit\u00e9 et la justice dans l\u2019acc\u00e8s aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures, mais aussi pour s\u2019assurer que les \u00e9l\u00e8ves guin\u00e9ens soient v\u00e9ritablement pr\u00eats \u00e0 relever les d\u00e9fis acad\u00e9miques et professionnels qui les attendent. Seule une approche s\u00e9rieuse et structur\u00e9e permettra de restaurer la confiance dans notre syst\u00e8me \u00e9ducatif et d\u2019assurer un avenir prometteur pour nos jeunes.<\/p>\n\n\n\n

Le contenu de cette tribune n\u2019engage pas notre r\u00e9daction, elle a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e par le Pr Abdoulaye TOURE, Professeur des Universit\u00e9s et le Pr Thierno Mamadou TOUNKARA, Professeur des Universit\u00e9s.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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