{"id":26523,"date":"2024-05-27T13:45:48","date_gmt":"2024-05-27T11:45:48","guid":{"rendered":"https:\/\/universiteactu.com\/?p=26523"},"modified":"2024-05-27T13:45:50","modified_gmt":"2024-05-27T11:45:50","slug":"afrique-subsaharienne-pres-de-3-enfants-sur-10-en-age-daller-a-lecole-ne-sont-pas-scolarises-fmi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universiteactu.com\/?p=26523","title":{"rendered":"Afrique Subsaharienne : Pr\u00e8s de 3 enfants sur 10 en \u00e2ge d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole ne sont pas scolaris\u00e9s (FMI)"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-drop-cap\"><strong>Selon&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.imf.org\/fr\/Blogs\/Articles\/2024\/04\/25\/sub-saharan-africas-growth-requires-quality-education-for-growing-population\">le FMI<\/a>, l\u2019Afrique subsaharienne a r\u00e9alis\u00e9 des progr\u00e8s consid\u00e9rables dans la g\u00e9n\u00e9ralisation de la scolarisation au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies, mais les pays de la r\u00e9gion restent \u00e0 la tra\u00eene par rapport \u00e0 d\u2019autres pays \u00e9mergents et en d\u00e9veloppement. Pr\u00e8s de 3 enfants sur 10 en \u00e2ge d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole ne sont pas scolaris\u00e9s. Dans le primaire, le taux de scolarisation est d\u2019environ 65 %, contre une moyenne mondiale de 87 %. Le taux d\u2019alphab\u00e9tisation des 15\u201324 ans n\u2019est que de 75 %, contre presque 90 % dans le reste des pays \u00e9mergents et pays en d\u00e9veloppement.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les fermetures d\u2019\u00e9tablissements scolaires en raison de la pand\u00e9mie ont aggrav\u00e9 la situation, entra\u00eenant des pertes d\u2019apprentissage et effa\u00e7ant, dans certains cas, des ann\u00e9es de progr\u00e8s \u00e9ducatif. Une des raisons majeures de ces retards est que dans plusieurs pays d\u2019Afrique subsaharienne, les d\u00e9penses publiques d\u2019\u00e9ducation sont inf\u00e9rieures aux niveaux de r\u00e9f\u00e9rence internationaux. Le budget \u00e9ducatif m\u00e9dian correspondait \u00e0 environ 3,5 % du PIB en 2020, alors qu\u2019il devrait \u00eatre d\u2019au moins 4 % du PIB d\u2019apr\u00e8s les recommandations internationales. Cependant, de r\u00e9centes analyses du FMI montrent que pour atteindre d\u2019ici 2030 l\u2019objectif de d\u00e9veloppement durable de scolarisation primaire et secondaire universelle, il pourrait \u00eatre n\u00e9cessaire de doubler la part dans le PIB des d\u00e9penses d\u2019\u00e9ducation, financ\u00e9es sur fonds publics et priv\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cL\u2019augmentation des d\u00e9penses publiques d\u2019\u00e9ducation offre des avantages \u00e9conomiques tels qu\u2019une hausse de la productivit\u00e9 et des investissements directs \u00e9trangers,\u201d souligne le dernier Moniteur des finances publiques. Toutefois, il ne suffit pas d\u2019augmenter les d\u00e9penses ; il est crucial de veiller \u00e0 ce que les fonds soient utilis\u00e9s efficacement. Actuellement, dans le pays m\u00e9dian d\u2019Afrique subsaharienne, seuls 15 % des \u00e9l\u00e8ves du primaire et du secondaire acqui\u00e8rent des connaissances au-del\u00e0 du minimum requis, tandis que les taux de formation des enseignants sont en chute constante depuis deux d\u00e9cennies.<\/p>\n\n\n\n<p>Les gains \u00e9conomiques \u00e0 long terme surpassent le co\u00fbt initial des investissements dans l\u2019\u00e9ducation. Les \u00c9tats d\u2019Afrique subsaharienne doivent donc pr\u00e9server leurs budgets \u00e9ducatifs, malgr\u00e9 un contexte de durcissement des contraintes budg\u00e9taires et de p\u00e9nurie de financement, et mettre en \u0153uvre de bonnes pratiques en mati\u00e8re de gestion des finances publiques afin d\u2019accro\u00eetre les recettes int\u00e9rieures et de veiller \u00e0 ce que les fonds soient utilis\u00e9s \u00e0 bon escient.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour leur part, les donateurs et les organisations internationales doivent maintenir ou accro\u00eetre leurs aides financi\u00e8res aux pays de la r\u00e9gion en faveur de l\u2019\u00e9ducation. Ce soutien sera propice \u00e0 la constitution d\u2019une main-d\u2019\u0153uvre productive, dont le besoin se fera de plus en plus ressentir en raison du vieillissement de la population mondiale, et contribuera \u00e0 faire de la r\u00e9gion l\u2019une des sources les plus dynamiques pour la demande mondiale de consommation et d\u2019investissement.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cIl est indispensable de mieux mettre en relation les abondantes ressources humaines de la r\u00e9gion avec les consid\u00e9rables ressources financi\u00e8res des pays avanc\u00e9s et des principaux pays \u00e9mergents,\u201d a d\u00e9clar\u00e9 un expert en \u00e9ducation. Avec les bonnes politiques publiques, notamment dans le domaine \u00e9ducatif, l\u2019Afrique subsaharienne pourrait attirer des investissements, des technologies et des comp\u00e9tences sur le long terme. Vu l\u2019\u00e9volution rapide des technologies et le paysage actuel de l\u2019emploi, cela permettrait de lib\u00e9rer tout le potentiel des jeunes de la r\u00e9gion, les \u00e9quipant ainsi mieux pour l\u2019avenir.<\/p>\n\n\n\n<p>Bien que les d\u00e9fis soient nombreux, les opportunit\u00e9s de transformation et de d\u00e9veloppement gr\u00e2ce \u00e0 une \u00e9ducation renforc\u00e9e sont immenses. Les efforts concert\u00e9s des gouvernements, des donateurs et des organisations internationales sont essentiels pour surmonter ces obstacles et garantir un avenir prosp\u00e8re pour l\u2019Afrique subsaharienne.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Selon&nbsp;le FMI, l\u2019Afrique subsaharienne a r\u00e9alis\u00e9 des progr\u00e8s consid\u00e9rables dans la g\u00e9n\u00e9ralisation de la scolarisation au cours des derni\u00e8res d\u00e9cennies, mais les pays de la r\u00e9gion restent \u00e0 la tra\u00eene par rapport \u00e0 d\u2019autres pays \u00e9mergents et en d\u00e9veloppement. Pr\u00e8s de 3 enfants sur 10 en \u00e2ge d\u2019aller \u00e0 l\u2019\u00e9cole ne sont pas scolaris\u00e9s. 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