{"id":18524,"date":"2022-12-20T17:09:46","date_gmt":"2022-12-20T16:09:46","guid":{"rendered":"https:\/\/universiteactu.com\/?p=18524"},"modified":"2022-12-21T10:17:40","modified_gmt":"2022-12-21T09:17:40","slug":"enseignement-superieur-lanaq-gn-session-2021-2022-publie-les-resultats-definitifs-des-evaluations","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universiteactu.com\/?p=18524","title":{"rendered":"Enseignement Sup\u00e9rieur: L\u2019ANAQ-GN publie les r\u00e9sultats d\u00e9finitifs des \u00e9valuations de la session 2021-2022"},"content":{"rendered":"\n

Les r\u00e9sultats d\u00e9finitifs pour l\u2019habilitation des Institutions d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur du pays, ont \u00e9t\u00e9 rendus publics, ce lundi 19 d\u00e9cembre 2022.<\/p>\n\n\n\n

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A cette occasion, l\u2019Autorit\u00e9 Nationale d\u2019Assurance Qualit\u00e9 dans l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur, la Formation et la Recherche (ANAQ), qui en est l\u2019initiateur, a proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 la remise officielle des attestations d\u2019accr\u00e9ditation des programmes et d\u2019habilitation des Institutions, session 2021-2022, dans la salle de conf\u00e9rence du MESRSI.<\/p>\n\n\n\n

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Le Secr\u00e9taire Ex\u00e9cutif de l\u2019ANAQ-GN, Pr Kabinet OULARE a pr\u00e9cis\u00e9 que les \u00e9valuations des diff\u00e9rentes Institutions ont \u00e9t\u00e9 faites sur la base des r\u00e9f\u00e9rentiels.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Nous avons un r\u00e9f\u00e9rentiel d\u2019\u00e9valuation des institutions qui est compos\u00e9 de 33 standards de qualit\u00e9 et sur un r\u00e9f\u00e9rentiel d\u2019\u00e9valuation des programmes d\u2019enseignement sup\u00e9rieur qui est compos\u00e9 de 22 standards de qualit\u00e9. Donc, vu ces standards, nous voyons dans l\u2019\u00e9tablissement est-ce qu\u2019il y a un alignement par rapport \u00e0 ce standard ou pas \u00bb,<\/strong><\/em> a-t-il pr\u00e9cis\u00e9, \u00e0 l\u2019entame de son propos.<\/p>\n\n\n\n

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D\u2019apr\u00e8s lui, la particularit\u00e9 des \u00e9valuations de cette ann\u00e9e r\u00e9side dans le fait qu\u2019il y ait eu une participation massive des universit\u00e9s publiques au dit processus d\u2019\u00e9valuation.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Mais aussi le taux de r\u00e9ussite assez appr\u00e9ciable, chose qui montre de plus en plus que la d\u00e9marche qualit\u00e9 et le processus d\u2019\u00e9valuation sont en train d\u2019\u00eatre ma\u00eetris\u00e9s par les diff\u00e9rents acteurs de nos \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00bb,<\/em><\/strong> a-t-il appr\u00e9ci\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Suite aux faiblesses r\u00e9v\u00e9l\u00e9es par les \u00e9valuateurs au niveau de certaines Institutions, le Secr\u00e9taire ex\u00e9cutif de l\u2019ANAQ a formul\u00e9 les recommandations suivantes :<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab La premi\u00e8re, il est n\u00e9cessaire et urgent de proc\u00e9der \u00e0 l\u2019harmonisation des programmes d\u2019enseignement sup\u00e9rieur. La deuxi\u00e8me, c\u2019est l\u2019employabilit\u00e9 et l\u2019implication du monde socioprofessionnel dans la conception, la mise en \u0153uvre et l\u2019\u00e9valuation des programmes de formation. Et la troisi\u00e8me, c\u2019est de d\u00e9velopper la recherche, faire en sorte que la recherche puisse impact\u00e9e la formation des \u00e9tudiants \u00bb,<\/em> <\/strong>a-t-il recommand\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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Les Institutions d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur r\u00e9cipiendaires se sont f\u00e9licit\u00e9s du fait que les dipl\u00f4mes issus de leurs diff\u00e9rents programmes d\u2019Enseignement soient d\u00e9sormais cr\u00e9dibles.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Aujourd\u2019hui nous sommes tr\u00e8s heureux. L\u2019institut sup\u00e9rieur des sciences et m\u00e9decines v\u00e9t\u00e9rinaires est enfin habilit\u00e9. Nous avons aujourd\u2019hui l\u2019attestation d\u2019habitation \u00e0 d\u00e9livrer nos dipl\u00f4mes. Nous avions deux dipl\u00f4mes en retard d\u2019habilitation d\u2019accr\u00e9ditation, aujourd\u2019hui c\u2019est chose faite. Nos dipl\u00f4mes de technologie et contr\u00f4le des produits alimentaires et celui de la p\u00eache et de l\u2019aquaculture ont \u00e9t\u00e9 accr\u00e9dit\u00e9s. Cela veut dire que l\u2019impl\u00e9mentation de la culture, de la qualit\u00e9 est maintenant effective \u00e0 l\u2019institut de Dalaba \u00bb,<\/em><\/strong> s\u2019est r\u00e9joui le Directeur G\u00e9n\u00e9ral de l\u2019Institut Sup\u00e9rieur des Sciences et M\u00e9decine V\u00e9t\u00e9rinaire de Dalaba, Dr Mamadou KOUYATE.<\/p>\n\n\n\n

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Le secr\u00e9taire G\u00e9n\u00e9ral du minist\u00e8re de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur, de la Recherche Scientifique et de l\u2019Innovation, dans son allocution de circonstance, a f\u00e9licit\u00e9 et remerci\u00e9 toutes les Institutions qui ont particip\u00e9 au processus d\u2019\u00e9valuation, au compte de la session 2021-2022.<\/p>\n\n\n\n

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Dr Facinet CONTE, a rassur\u00e9 que c\u2019est sur la base des r\u00e9sultats issus des \u00e9valuations faites par l\u2019ANAQ que le d\u00e9partement de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur prendra des d\u00e9cisions, notamment en ce qui concerne l\u2019\u00e9valuation des contrats de performance, le financement des projets ainsi que l\u2019orientation des \u00c9tudiants dans les diff\u00e9rentes Institutions d\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur du pays.<\/p>\n\n\n\n

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Convaincu du processus d\u2019\u00e9valuation de l\u2019ANAQ, le Secr\u00e9taire G\u00e9n\u00e9ral a soulign\u00e9 qu\u2019en mati\u00e8re d\u2019assurance qualit\u00e9, la finalit\u00e9 de toute \u00e9valuation demeure l\u2019am\u00e9lioration continue.<\/p>\n\n\n\n

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Cette c\u00e9r\u00e9monie a \u00e9t\u00e9 aussi l\u2019occasion de rendre publics, l\u2019avis des experts de l\u2019Union Africaine sur l\u2019\u00e9valuation de l\u2019ANAQ-GN, session 2021-2022.<\/p>\n\n\n\n

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Faut-il le rappeler, en quatre ans, l\u2019ANAQ-GUINEE a \u00e9valu\u00e9 327 <\/strong>programmes avec 171 <\/strong>accr\u00e9ditations et 43 <\/strong>Institutions \u00e9valu\u00e9es dont 24 <\/strong>habilit\u00e9es \u00e0 d\u00e9livrer 331 <\/strong>dipl\u00f4mes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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