{"id":16960,"date":"2022-09-27T00:07:34","date_gmt":"2022-09-26T22:07:34","guid":{"rendered":"https:\/\/universiteactu.com\/?p=16960"},"modified":"2022-09-27T00:20:17","modified_gmt":"2022-09-26T22:20:17","slug":"cnt-plusieurs-recommandations-dans-le-secteur-de-leducation-adoptees","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/universiteactu.com\/?p=16960","title":{"rendered":"CNT: Plusieurs recommandations dans le secteur de l’\u00c9ducation adopt\u00e9es\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

A l’occasion de la pl\u00e9ni\u00e8re de ce lundi 26 septembre, les Conseillers Nationaux de la transition ont examin\u00e9 et adopt\u00e9 des recommandations \u00e0 l’endroit des Minist\u00e8res en charge de l\u2019\u00e9ducation. Les trois ministres de l’\u00c9ducation ( Enseignant technique, Sup\u00e9rieur et de l’innovation, et celui de l’Alphab\u00e9tisation) dirig\u00e9 respectivement par Alpha Bacar BARRY, Dre Diaka SIDIBE et Guillaume HAWING ont tous \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sents \u00e0 cette pl\u00e9ni\u00e8re. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Selon le rapporteur de la commission \u00e9ducation, Sant\u00e9, Jeunesse et sports, plusieurs recommandations ont \u00e9t\u00e9 faites \u00e0 l’endroit de ces trois ministres. Convaincu que l’\u00e9ducation est le socle de tout processus de d\u00e9veloppement, et un une obligation pour l’Etat de promouvoir une \u00e9ducation de qualit\u00e9 pour tous, le gouvernement a pris son b\u00e2ton de p\u00e8lerin. C’est pourquoi, les conseillers nationaux ont d\u00e9cid\u00e9 d’adopter ces recommandations. Il s’agit entre autres :\u00a0<\/p>\n\n\n\n

I-Au Gouvernement:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Revaloriser les salaires et am\u00e9liorer les conditions de travail des Enseignants:<\/p>\n\n\n\n

2. Promouvoir la couverture medicale universelle en faveur des Enseignants:<\/p>\n\n\n\n

3. Renforcer le syst\u00e8me d’inspection et de contr\u00f4les p\u00e9riodiques et inopin\u00e9s dans les \u00e9tablissements d’enseignement public et priv\u00e9:<\/p>\n\n\n\n

4. D\u00e9finir des crit\u00e8res rigoureux et objectifs de recrutement et d’avancement des <\/p>\n\n\n\n

enseignants;<\/p>\n\n\n\n

5. Rehausser \u00e0 25% au moins le budget allou\u00e9 \u00e0 l’Education nationale:<\/p>\n\n\n\n

6. Assainir, s\u00e9curiser, actualiser r\u00e9guli\u00e8rement les fichiers de l’Education nationale (personnels, apprenants, infrastructures et \u00e9quipements) par la digitalisation et la d\u00e9mat\u00e9rialisation;<\/p>\n\n\n\n

7. Consolider la formation continue et organiser p\u00e9riodiquement les examens d’acc\u00e8s aux grades sup\u00e9rieurs en faveur des enseignants, y compris ceux des \u00e9coles franco-arabes et des \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es (sourds-muets, aveugles et malvoyants): <\/p>\n\n\n\n

8. Promouvoir des \u00e9coles sp\u00e9cialis\u00e9es pour la prise en charge scolaire et professionnelle des personnes handicap\u00e9es:<\/p>\n\n\n\n

9. Construire des latrines s\u00e9par\u00e9es et adapt\u00e9es aux personnes \u00e0 mobilit\u00e9 r\u00e9duite et favoriser l’acc\u00e8s \u00e0 l’eau dans les \u00e9tablissements d’enseignement; <\/p>\n\n\n\n

10. Encourager le m\u00e9rite et l’excellence;<\/p>\n\n\n\n

11. Veiller au respect rigoureux des r\u00e8gles qui r\u00e9gissent la cr\u00e9ation et le fonctionnement des \u00e9tablissements d’enseignement priv\u00e9:<\/p>\n\n\n\n

12. Cr\u00e9er, \u00e9quiper et moderniser les bibliotheques dans les \u00e9tablissements d’enseignement;<\/p>\n\n\n\n

13. Renforcer la collaboration avec les syndicats, les associations de parents d’\u00e9l\u00e8ves, les associations d’\u00e9tudiants, les ONG’s et autres partenaires du syst\u00e8me \u00e9ducatif :<\/p>\n\n\n\n

14. Mettre en place un organe de coordination du secteur de l’\u00e9ducation nationale;<\/p>\n\n\n\n

15. Formaliser la tenue des \u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux de l’\u00e9ducation et veiller \u00e0 l’application des<\/p>\n\n\n\n

recommandations qui en d\u00e9coulent:<\/p>\n\n\n\n

16. Appliquer aux enseignants contractuels les dispositions du code du travail:<\/p>\n\n\n\n

17. Veiller au respect par les enseignants de l’engagement d\u00e9cennal auquel ils ont souscrit, en vue d’emp\u00eacher toute migration vers d’autres d\u00e9partements:<\/p>\n\n\n\n

18. G\u00e9n\u00e9raliser progressivement l’enseignement des langues nationales et l’anglais dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif;<\/p>\n\n\n\n

19. Mettre en place et rendre op\u00e9rationnelles les infirmeries dans tous les \u00e9tablissements d’enseignement;<\/p>\n\n\n\n

20. Baisser le taux d’int\u00e9r\u00eat des pr\u00eats bancaires en faveur des enseignants.<\/p>\n\n\n\n

II-<\/strong>Au Minist\u00e8re de l’Enseignement Pr\u00e9-Universitaire et de l’Alphab\u00e9tisation:\u00a0<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Renforcer la rigueur dans les \u00e9valuations aussi bien au niveau des examens nationaux qu’\u00e0 celui des classes interm\u00e9diaires:<\/p>\n\n\n\n

2. Op\u00e9rationnaliser l’Office national du baccalaur\u00e9at : <\/p>\n\n\n\n

3. Privil\u00e9gier les sortants des Ecoles Normales d’Instituteurs (END) et de l’Institut Sup\u00e9rieur des Sciences de l’Education de Guin\u00e9e (ISSEG) lors des recrutements des enseignants:<\/p>\n\n\n\n

4 R\u00e9duire progressivement les effectifs des \u00e9leves de salle ;<\/p>\n\n\n\n

5. Cr\u00e9er une direction nationale de l’enseignement franco-arbe;<\/p>\n\n\n\n

6. Renforcer les cours d’instruction civique et morale au niveau do primaire secondaire;<\/p>\n\n\n\n

7; Impliquer les communaut\u00e9s \u00e0 la base dans la construction et la r\u00e9novation des infrastructures scolaires et cr\u00e9er des conditions attractives (cantines, espaces de jeu. bourses d’incitation);<\/p>\n\n\n\n

8. Initier des journ\u00e9es vertes dans les \u00e9coles (un \u00e9l\u00e8ve-un arbre, potagers scolaires.): <\/p>\n\n\n\n

III-Au Minist\u00e8re de l’Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle<\/strong>:\u00a0<\/p>\n\n\n\n

1. Rendre op\u00e9rationnelles les Ecoles R\u00e9gionales d’Art et M\u00e9tiers (ERAM):<\/p>\n\n\n\n

2. Formaliser par des textes, les passerelles entre les \u00e9coles techniques de formation professionnelle (ETFP) de type A ou B et les universit\u00e9s ou les institutions d’enseignement sup\u00e9rieur (IES) intervenant dans le m\u00eame domaine;<\/p>\n\n\n\n

3. Fournir \u00e0 temps et en quantit\u00e9 suffisante les outils et mat\u00e9riaux d’apprentissage aux \u00e9tablissements de formation technique et professionnelle : <\/p>\n\n\n\n

4. R\u00e9habiliter les coll\u00e8ges et lyc\u00e9es techniques; <\/p>\n\n\n\n

5. Encourager le partenariat entre les \u00e9tablissements de formation et les entreprises pour permettre aux apprenants d’avoir des stages pratiques.<\/p>\n\n\n\n

VI- Au minist\u00e8re de l’Enseignement Sup\u00e9rieur, de la Recherche scientifique et de<\/strong>\u00a0Innovation<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

1. Instaurer \u00e0 l’ISSEG une fili\u00e8re de formation des inspecteurs et encadreurs d’enseignement du primaire, secondaire et technique;<\/p>\n\n\n\n

2. Promouvoir la recherche, l’innovation \u00e0 travers la cr\u00e9ation des revues scientifiques et d’un fonds d’appui \u00e0 l’Agr\u00e9gation:<\/p>\n\n\n\n

3. Restaurer les campus universitaires (logement, restauration et vie estudiantine);<\/p>\n\n\n\n

4. Encourager la promotion des enseignants par voie du CAMES et similaires : <\/p>\n\n\n\n

5. Encourager la collaboration interuniversitaire et le transfert d’expertise et de comp\u00e9tence de la diaspora guin\u00e9enne du type\u00a0TOKTEN<\/strong>\u00a0en faveur du syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A l’occasion de la pl\u00e9ni\u00e8re de ce lundi 26 septembre, les Conseillers Nationaux de la transition ont examin\u00e9 et adopt\u00e9 des recommandations \u00e0 l’endroit des Minist\u00e8res en charge de l\u2019\u00e9ducation. Les trois ministres de l’\u00c9ducation ( Enseignant technique, Sup\u00e9rieur et de l’innovation, et celui de l’Alphab\u00e9tisation) dirig\u00e9 respectivement par Alpha Bacar BARRY, Dre Diaka SIDIBE […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":16959,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[12,2,15,21,6],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/16960"}],"collection":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=16960"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/16960\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16965,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/16960\/revisions\/16965"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/16959"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=16960"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=16960"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=16960"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}