Bailo Teliwel DIALLO est ancien ministre de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique. Dans une interview -\u00e0 b\u00e2tons rompus- qu\u2019il a bien voulu accorder \u00e0 nos confr\u00e8res de Mediaguinee, ce grand amoureux de la terre a fait le diagnostic sans complaisance de l\u2019\u00c9ducation nationale, situ\u00e9 les responsabilit\u00e9s et propos\u00e9 des pistes de solution. M. DIALLO a \u00e9galement \u00e9voqu\u00e9 avec pertinence la question de l\u2019introduction des langues nationales dans les programmes scolaires en Guin\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Mediaguinee :<\/em><\/strong> Beaucoup de voix comme celle de Hadja A\u00efcha BAH (ancienne ministre de l\u2019\u00e9ducation) appellent \u00e0 l\u2019introduction des langues nationales. Qu\u2019est-ce qui n\u2019avait pas march\u00e9 ?<\/p>\n\n\n\n Ba\u00eflo Teliwel DIALLO :<\/em><\/strong> Le probl\u00e8me des langues nationales, c\u2019est que d\u2019abord on ne veut pas le poser. Et l\u00e0 encore c\u2019est la question de la d\u00e9finition de la finalit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole. On nous donne souvent l\u2019exemple des pays asiatiques qui ont r\u00e9ussi parce qu\u2019ils ont investi dans la formation du capital humain. Alors qu\u2019il y a trente ans, on \u00e9tait \u00e0 peu pr\u00e8s au m\u00eame niveau, aujourd\u2019hui, on n\u2019est m\u00eame pas sur la m\u00eame plan\u00e8te \u00e9conomique parce qu\u2019ils ont investi dans le capital humain, c\u2019est vrai. Mais je pose une question : quel est le pays asiatique, quel est le pays d\u00e9velopp\u00e9 au monde qui enseigne dans une langue \u00e9trang\u00e8re \u00e0 sa nation, lequel ? On occulte cette question. M\u00eame dans les 1\u00e8res classes du primaire, en Guin\u00e9e, on ne veut pas enseigner dans les langues nationales. M\u00eame au pr\u00e9scolaire, si tu demandes aux parents, aux encadreurs, aux propri\u00e9taires des \u00e9coles du pr\u00e9scolaire, on motive l\u2019inscription des enfants en disant : ici, on apprend le fran\u00e7ais, on apprend m\u00eame l\u2019anglais. Mais on n\u2019apprend pas \u00e0 l\u2019enfant \u00e0 s\u2019exprimer oralement et de fa\u00e7on \u00e9crite dans sa langue. On n\u2019avancera jamais, ni dans le pr\u00e9scolaire, ni dans le primaire, ni dans le secondaire, ni dans le sup\u00e9rieur, ni dans l\u2019enseignement technique et de la formation professionnelle si on \u00e9carte syst\u00e9matiquement nos langues nationales du syst\u00e8me \u00e9ducatif. Je n\u2019ai pas dit de mettre la langue nationale \u00e0 tous ces niveaux l\u00e0, mais, la porte d\u2019entr\u00e9e de l\u2019apprentissage, de l\u2019\u00e9ducation, la porte d\u2019entr\u00e9e de l\u2019\u00e9mancipation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019enfant, c\u2019est sa langue. C\u2019est son expression orale, son expression \u00e9crite. Est-ce que vous avez entendus nos enfants chanter l\u2019hymne national ? Est-ce que vous croyez vraiment qu\u2019ils savent de quoi ils parlent ? J\u2019ai fait une exp\u00e9rience en p\u00e9dagogie active : un jour, on est all\u00e9 dans une \u00e9cole \u00e0 For\u00e9cariah. On a demand\u00e9 \u00e0 un enfant qui \u00e9tait en 2\u00e8me ann\u00e9e du primaire de raconter une histoire pour ses camarades ; on l\u2019a laiss\u00e9 s\u2019exprimer totalement, et donc dans sa langue maternelle, car \u00e0 ce niveau, il s\u2019agit d\u2019abord d\u2019acqu\u00e9rir des aptitudes en expression \u00e9crite et orale. il a dit, en soussou : \u00ab le dimanche pass\u00e9, j\u2019ai accompagn\u00e9 mon p\u00e8re au champ de riz \u00bb. Et il y a un autre \u00e9l\u00e8ve qui lui demande, en soussou \u00e9galement : \u00ab comment on cultive le riz ? \u00bb Et l\u2019enfant a expliqu\u00e9 tout le processus, depuis comment on pr\u00e9pare le champ, le semis, le repiquage, comment on suit le riz en train de pousser, comment on maitrise le plan d\u2019eau, comment on attend que \u00e7a m\u00fbrisse, comment on attend que les \u00e9pis s\u00e8chent, comment on r\u00e9colte, comment on fait le battage, comment on fait l\u2019\u00e9tuvage. J\u2019\u00e9tais avec un expert fran\u00e7ais en p\u00e9dagogie active, il dit : \u00ab tu sais T\u00e9liwel, vous, \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, vous avez d\u00e9j\u00e0 des jeunes qui sont des techniciens agricoles. Chez nous, \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire, si tu demandes \u00e0 un enfant d\u2019o\u00f9 vient le riz ? Il va dire du supermarch\u00e9 \u00bb. On ne mesure pas ce que nos enfants connaissent, \u00e0 partir de leur exp\u00e9rience dans leur milieu, et on les bloque leur expression en les obligeant, d\u00e8s la 1\u00e8re ann\u00e9e, en 2\u00e8me ann\u00e9e voire en 3\u00e8me ann\u00e9e, \u00e0 s\u2019exprimer en fran\u00e7ais. Si tu ne parles pas fran\u00e7ais, tu as z\u00e9ro, donc tu ne passes pas en classe sup\u00e9rieure. Et par cons\u00e9quent, on n\u2019utilise pas des p\u00e9dagogies permettant de passer de l\u2019exp\u00e9rience qu\u2019il a dans sa langue maternelle \u00e0 une meilleure expression en fran\u00e7ais, ou dans n\u2019importe quelle autre langue. De cette fa\u00e7on, on bloque la soci\u00e9t\u00e9, on bloque les enfants et on s\u2019\u00e9tonne d\u2019avoir des r\u00e9sultats qui ne sont pas bons. Les gens disent que c\u2019est \u00e0 cause de l\u2019introduction des langues nationales dans l\u2019enseignement durant la 1ere R\u00e9publique qu\u2019il y a eu des retards ; mais, \u00e7a fait plus de trente ans qu\u2019on a abandonn\u00e9 les langues nationales \u00e0 l\u2019\u00e9cole ! Demande \u00e0 ceux qui sont pass\u00e9s par coco lala (langue nationale), \u00e0 quel niveau ils sont ? La maitrise des connaissances, l\u2019expertise technique, ils l\u2019ont. Aucun d\u2019eux ne dira que j\u2019ai fait coco lala mais pourtant je suis un tr\u00e8s bon cadre. Pourquoi ils ne le disent pas afin que leur t\u00e9moignage contribue \u00e0 l\u2019\u00e9valuation, par les p\u00e9dagogues, les techniciens, les scientifiques, les sociologues ? Les guin\u00e9ens aiment politiser les probl\u00e8mes auxquels ils sont confront\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Bailo Teliwel DIALLO est ancien ministre de l\u2019Enseignement Sup\u00e9rieur et de la Recherche Scientifique. Dans une interview -\u00e0 b\u00e2tons rompus- qu\u2019il a bien voulu accorder \u00e0 nos confr\u00e8res de Mediaguinee, ce grand amoureux de la terre a fait le diagnostic sans complaisance de l\u2019\u00c9ducation nationale, situ\u00e9 les responsabilit\u00e9s et propos\u00e9 des pistes de solution. M. 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