Construite autour de trois piliers essentiels, l\u2019\u00e9cole est comme on la pr\u00e9sente, le chemin qui conduit au succ\u00e8s. Admettons tous ensemble que, lorsque le chemin qui m\u00e8ne \u00e0 une destination est long et tortueux nous aurons moins de chance d\u2019aboutir.<\/p>\n\n\n\n
Le probl\u00e8me, chez nous le chemin semble aboutir sur un cul de sac . Les trois piliers (l\u2019infrastructure , le programme d\u2019enseignement et l\u2019encadrement ) sont dans des \u00e9tats de v\u00e9tust\u00e9 pouss\u00e9s . Nos \u00e9coles sont comme des camps de concentration, nos programmes d\u2019enseignements sont moyen\u00e2geux et les enseignants sont insuffisants et sous form\u00e9s .<\/p>\n\n\n\n
Au lieu de chercher \u00e0 avoir un syst\u00e8me performant en essayant de combler les d\u00e9ficits au niveau des trois points que nous avons cit\u00e9s , les diff\u00e9rents Ministres misent sur une \u00e9valuation de plus en plus contraignante. Un temps , c\u2019\u00e9tait tol\u00e9rance z\u00e9ro<\/strong> , il n\u2019y a pas longtemps , c\u2019\u00e9tait les d\u00e9tecteurs de m\u00e9taux <\/strong>et aujourd\u2019hui c\u2019est le serment sur les livres saints . Il nous faut combien de temps encore pour comprendre que le faible taux de r\u00e9ussite aux examens n\u2019est pas le signe d\u2019un syst\u00e8me \u00e9ducatif vigoureux, il peut \u00eatre au contraire le signe avant-coureur d\u2019un effondrement g\u00e9n\u00e9ral de notre soci\u00e9t\u00e9 ( pas seulement du syst\u00e8me \u00e9ducatif ).<\/p>\n\n\n\n Plus loin , je dirai que nous faisons du tord aux apprenants en tonifiant les \u00e9valuations de fin de cycle alors que durant tout le parcours il n\u2019a pas \u00e9tudi\u00e9 convenablement par manque d\u2019enseignants. Aujourd\u2019hui, il y a un d\u00e9s\u00e9quilibre entre ce que les \u00e9l\u00e8ves apprennent tout au long de leur cycle et l\u2019\u00e9valuation de passage pour le prochain cycle . Comment voulez-vous \u00e9valuer en math\u00e9matiques au BEPC alors que de la 7\u00e8me \u00e0 la 9\u00e8me il n\u2019a pas eu de professeur ? J\u2019ai v\u00e9cu une telle situation alors que j\u2019\u00e9tais d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 dans un centre abritant les candidats de l\u2019option sciences exp\u00e9rimentales. J\u2019ai lu un d\u00e9sarroi total dans les yeux des \u00e9l\u00e8ves pendant l\u2019\u00e9preuve de biologie .<\/p>\n\n\n\n Imaginez que depuis les trois premiers mois de la 11\u00e8me, ils n\u2019avaient pas fait biologie. Oui c\u2019est bien beau de vouloir s\u00e9curiser les examens de fin d\u2019ann\u00e9e. Vous pouvez comme professeur Bano utiliser des d\u00e9tecteurs de m\u00e9taux ou bien , faites la tr\u00e8s grande innovation ( j\u2019ai emprunt\u00e9 l\u2019expression \u00e0 Monsieur Mandela Camara de la l\u00e9gislation scolaire ) pr\u00eater serment . Nous n\u2019aurons rien tant que nous ne posons pas le bon diagnostic. <\/strong>Nous n\u2019avancerons pas tant que nous ne tirons pas les le\u00e7ons des \u00e9valuations pass\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n Quelles sont les mesures prises par exemple pour rem\u00e9dier \u00e0 une situation comme celle de Macenta ? Sur un effectif de 2000 candidats, il y a eu 99 admis soit un taux de 4.06 (source 224objectif Bac ) . Il n\u2019y a pas eu de nouveau recrutement, il n\u2019y a pas eu de renforcement de capacit\u00e9 , les programmes d\u2019enseignements n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 revus , \u2026. Rien absolument rien pour \u00e9viter de r\u00e9p\u00e9ter le sch\u00e9ma de l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n Au contraire , il y a risque de r\u00e9p\u00e9tition des erreurs du pass\u00e9 . Nous profitons ici de l\u2019occasion pour remercier les b\u00e9n\u00e9voles du mouvement 224 Objectif Bac.<\/p>\n\n\n\n Sur le plan national, le m\u00eame constat. Nous enregistrons depuis plusieurs ann\u00e9es de faibles taux d\u2019admissions. La seule strat\u00e9gie que nous offrent les diff\u00e9rents Ministres qui se succ\u00e8dent \u00e0 la t\u00eate du d\u00e9partement, concernent uniquement l\u2019\u00e9valuation. Oublient-ils que l\u2019\u00e9valuation n\u2019est que l\u2019aboutissement d\u2019un processus ? Depuis les \u00e9v\u00e8nements de janvier et f\u00e9vrier 2007 , chaque changement de gouvernement , chaque changement de r\u00e9gime \u2026 tous ceux qui viennent essayent de d\u00e9montrer \u00e0 partir des examens nationaux qu\u2019ils font des reformes. Les reformes de la r\u00e9publique se mesurent donc par une rigueur populiste dans le processus des \u00e9valuations ? Un faible taux d\u2019admission aux examens de fin d\u2019ann\u00e9e ? Le recensement anarchique du personnel enseignant ?<\/p>\n\n\n\n Empereur Ke\u00efta,<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c9ducateur, Consultant en Communication<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Construite autour de trois piliers essentiels, l\u2019\u00e9cole est comme on la pr\u00e9sente, le chemin qui conduit au succ\u00e8s. Admettons tous ensemble que, lorsque le chemin qui m\u00e8ne \u00e0 une destination est long et tortueux nous aurons moins de chance d\u2019aboutir. Le probl\u00e8me, chez nous le chemin semble aboutir sur un cul de sac . 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