Le syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en est malade. Son diagnostic fait \u00e9tat de plusieurs maux qui contribuent \u00e0 la d\u00e9t\u00e9rioration de sa qualit\u00e9 depuis plusieurs ann\u00e9es. Malgr\u00e9 la gravit\u00e9 de la situation, aucune politique r\u00e9aliste n\u2019a \u00e9t\u00e9 jusqu\u2019ici entreprise pour changer la donne. Dans cette analyse nous \u00e9voquerons les r\u00e9els probl\u00e8mes du syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en mais aussi, les politiques minimalistes et populistes souvent enclench\u00e9es par des politiques dans ce domaine.<\/p>\n\n\n\n
De la gestion administrative scolaire \u00e0 l\u2019implication des parents en passant par l\u2019enseignant et la m\u00e9thode de l\u2019enseignement, les probl\u00e8mes sont innombrables.<\/p>\n\n\n\n
1 \u2013 L\u2019incomp\u00e9tence et l\u2019amateurisme des administrateurs scolaires :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pour la plupart, les encadreurs scolaires sont choisis sur la base de leur anciennet\u00e9 au niveau de leur \u00e9tablissement, de leur appartenance politique et non sur la base de leur exp\u00e9rience ou de leur comp\u00e9tence. Cette situation exacerb\u00e9e ces derni\u00e8res ann\u00e9es par \u00bb les r\u00e9compenses politiques \u00bb a affect\u00e9 profond\u00e9ment le fonctionnement des \u00e9coles. Bon nombre sont les enseignants qui trouvent injuste la nomination de certains membres de direction dont le niveau laisse \u00e0 d\u00e9sirer. En r\u00e9alit\u00e9, nous avons des cadres parfois trop limit\u00e9s en termes de comp\u00e9tence qui sont nomm\u00e9s pour g\u00e9rer des enseignants qui s\u2019estiment plus comp\u00e9tents donc, on se retrouve dans un dysfonctionnement tr\u00e8s profond en mati\u00e8re de projet de carri\u00e8re des uns et des autres. \u00c7a d\u00e9courage ! Disent-ils.<\/p>\n\n\n\n 2 \u2013 Le manque de formation du personnel enseignant :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dans tous les secteurs de l\u2019administration guin\u00e9enne des formations sont r\u00e9guli\u00e8rement organis\u00e9es pour une mise \u00e0 jour des comp\u00e9tences. Malheureusement, le secteur \u00e9ducatif fait exception \u00e0 la r\u00e8gle car, d\u00e8s qu\u2019on annonce une formation, \u00e0 cause des primes ces formations sont orient\u00e9es vers les cadres des directions en lieu et place des enseignants en situation de classe. Vous avez des enseignants qui ont fait plus de quinze ans en situation de classe sans b\u00e9n\u00e9ficier de la moindre formation.<\/p>\n\n\n\n 3 \u2013 La s\u00e9dentarisation du personnel de l\u2019\u00e9ducation :<\/strong><\/p>\n\n\n\n La s\u00e9dentarisation de l\u2019enseignant affecte la rigueur et la pratique de sa profession m\u00eame si cela peut para\u00eetre pour certains impertinents. En Guin\u00e9e vous avez des enseignants qui ont fait plus de vingt ans dans la m\u00eame circonscription. Alors que le mouvement \u00e0 travers les mutations pouvait permettre \u00e0 toutes les localit\u00e9s d\u2019avoir la m\u00eame chance en termes de bon niveau des enseignants.<\/p>\n\n\n\n 4 \u2013 le manque d\u2019infrastructures scolaires adapt\u00e9es :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les infrastructures scolaires en Guin\u00e9e sont v\u00e9tustes et insuffisantes. Les classes sont surpeupl\u00e9es et manque de toutes formes de mobiliers. Des murs l\u00e9zard\u00e9s, des toits qui suintent, des portes et fen\u00eatres b\u00e9antes, manque de cl\u00f4ture ou de points d\u2019eau sont le reflet de nos concessions scolaires entre autres. En r\u00e9alit\u00e9, les enseignants guin\u00e9ens travaillent dans des trous \u00e0 rats.<\/p>\n\n\n\n 5 \u2013 La f\u00e9minisation \u00e0 outrance de l\u2019enseignement \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e9mentaire :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Loin de toutes formes de discrimination, il faut l\u2019avouer la f\u00e9minisation \u00e0 outrance de l\u2019enseignement au primaire \u00e0 une cons\u00e9quence n\u00e9gative sur la qualit\u00e9 de la formation et le niveau des \u00e9l\u00e8ves. Bon nombre sont ces femmes qui n\u2019ont pratiquement pas le brevet d\u2019\u00e9tudes qui sont recrut\u00e9es par affinit\u00e9 ou par des n\u00e9buleuses de la corruption qui gangr\u00e8nent l\u2019administration. Malgr\u00e9 la situation, aucune mesure pour une mise \u00e0 niveau r\u00e9elle n\u2019est s\u00e9rieusement entreprise pour ces enseignantes en langue vernaculaire.<\/p>\n\n\n\n 6 \u2013 Insuffisance de la documentation et l\u2019inexistence des biblioth\u00e8ques scolaires :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les efforts fournis pour doter l\u2019\u00e9cole guin\u00e9enne de documents n\u2019est pas continuel. Quant aux biblioth\u00e8ques, elles restent un luxe pour les \u00e9l\u00e8ves guin\u00e9ens contrairement \u00e0 leurs fr\u00e8res de la sous-r\u00e9gion. Et c\u2019est compr\u00e9hensible, une \u00e9cole qui manque de latrines, de points d\u2019eau et autres ne peut avoir une biblioth\u00e8que.<\/p>\n\n\n\n 7 \u2013 Un syst\u00e8me d\u2019enseignement archa\u00efque et inadapt\u00e9 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Unanimement tous les enseignants reconnaissent que les \u00e9l\u00e8ves de nos jours n\u2019aiment pas lire. Ils sont qualifi\u00e9s de partisans du moindre effort. Mais, en analysant en profondeur on peut facilement s\u2019apercevoir d\u2019o\u00f9 provient cette paresse. Elle provient de la m\u00e9thode d\u2019enseignement qui repose sur le \u00ab Cours magistral \u00bb. Cette m\u00e9thode met l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans une position passive, d\u2019observateur, d\u2019assistant \u00e0 une sc\u00e8ne de th\u00e9\u00e2tre. Il est temps de renverser la pyramide pour exiger \u00e0 l\u2019apprenant d\u2019\u00eatre acteur de sa propre formation. Pour cela, on doit partir du livre ou de l\u2019exp\u00e9rience (lecture ou analyse) pour aller vers l\u2019explication synth\u00e9tique du professeur bien entendu, en fonction des interrogations de l\u2019apprenant.<\/p>\n\n\n\n 8 \u2013 La corruption et les affinit\u00e9s dans la gestion des enseignants :<\/strong><\/p>\n\n\n\n De la mutation \u00e0 l\u2019occupation d\u2019un poste en passant par le traitement quotidien, de l\u2019admission aux diff\u00e9rentes \u00e9valuations des \u00e9moluments sont demand\u00e9s sous forme de pot de vin. Par exemple pour participer \u00e0 la correction des diff\u00e9rents examens, des enseignants m\u00e9ritants sont \u00e9cart\u00e9s par discrimination de m\u00eame, pour la surveillance. De plus, des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves et candidats affirment de vive voix avoir pay\u00e9 de l\u2019argent pour l\u2019admission. Toutes ces pratiques contribuent \u00e0 la situation actuelle de l\u2019\u00e9ducation dans le pays.<\/p>\n\n\n\n 9 \u2013 Le mauvais traitement salarial des enseignants :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Comparativement aux enseignants de la sous-r\u00e9gion, les enseignants guin\u00e9ens sont les moins pay\u00e9s. Et cela se traduit par les multiples gr\u00e8ves que connaissent le secteur ces derni\u00e8res ann\u00e9es. De 2010 \u00e0 2021 pratiquement les \u00e9l\u00e8ves guin\u00e9ens ont vu leur formation b\u00e2cl\u00e9e suite au refus de l\u2019\u00c9tat de faire face aux probl\u00e8mes des professionnels de la craie. La m\u00eame situation persiste parce que les dirigeants guin\u00e9ens n\u2019ont aucune consid\u00e9ration \u00e0 la formation des \u00e9l\u00e8ves guin\u00e9ens du moment o\u00f9 leurs enfants sont \u00e0 l\u2019\u00e9tranger ou \u00e0 l\u2019\u00e9cole fran\u00e7aise. C\u2019est aussi l\u2019une des raisons de l\u2019inattraction du secteur \u00e9ducatif qui peine \u00e0 trouver du personnel qualifi\u00e9 pour certaines circonscriptions de l\u2019int\u00e9rieur du pays.<\/p>\n\n\n\n 10 \u2013 L\u2019av\u00e8nement des \u00e9coles priv\u00e9es :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pressentie au d\u00e9part comme une solution pour la d\u00e9congestion des \u00e9coles publiques, les \u00e9coles priv\u00e9es se sont av\u00e9r\u00e9es \u00eatre aujourd\u2019hui la source de tous les maux du syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en. Fondateurs et \u00e9l\u00e8ves se livrent \u00e0 toutes les combines pour faire des pourcentages qui ne refl\u00e8tent nullement le niveau des apprenants bref, l\u2019essentiel est de faire des admis pour se faire d\u2019\u00e9ventuels clients l\u2019ann\u00e9e suivante. C\u2019est de l\u2019arnaque contre le syst\u00e8me \u00e9ducatif au nez et \u00e0 la barbe du minist\u00e8re en charge de l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n 11 \u2013 La pl\u00e9thore d\u2019\u00e9l\u00e8ves dans les salles de classe :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les salles de classe sont bond\u00e9es d\u2019\u00e9l\u00e8ves, les effectifs varient entre 60 \u00e0 100 \u00e9l\u00e8ves par endroit \u00e0 travers le pays. Ainsi, on s\u2019aper\u00e7oit ais\u00e9ment qu\u2019il est pratiquement impossible de tenir un cours dans les normes p\u00e9dagogiques dans un tel environnement. Avec de telles classes, il ne peut y avoir des \u00e9valuations s\u00e9rieuses ni de suivi quant \u00e0 l\u2019acquisition du contenu des cours car, on ne peut pr\u00eater attention \u00e0 tout ce beau monde.<\/p>\n\n\n\n Tels sont les probl\u00e8mes les plus saillants de notre syst\u00e8me \u00e9ducatif parmi tant d\u2019autres. Ces probl\u00e8mes sont renforc\u00e9s par des politiques minimalistes et h\u00e2tives parmi lesquelles nous avons :<\/p>\n\n\n\n 1 \u2013 Des contr\u00f4les de pr\u00e9sence et recensement des enseignants :<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c0 chaque fois qu\u2019un nouveau ministre prend fonction au minist\u00e8re de l\u2019enseignement pr\u00e9-universitaire et de l\u2019alphab\u00e9tisation, nous assistons \u00e0 un acharnement sur les pauvres enseignants en lieu et place de vrais actes de motivation pour les enseignants. En plus, les enseignants sont soumis r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 des recensements qui riment accompagn\u00e9s d\u2019harc\u00e8lement sur fond de menace et de radiation.<\/p>\n\n\n\n 2 \u2013 Des rencontres et projets infructueux :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nous avons d\u2019innombrables rencontres avec des partenaires et des centaines de projets annonc\u00e9s \u00e0 travers la t\u00e9l\u00e9vision nationale sans suite. Dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation en Guin\u00e9e, tous les projets sont tu\u00e9s dans l\u2019\u0153uf par des cadres aguerris dans la corruption.<\/p>\n\n\n\n 3 \u2013 La politisation des activit\u00e9s scolaires :<\/strong><\/p>\n\n\n\n La d\u00e9magogie et l\u2019amateurisme ont amen\u00e9 des cadres \u00e0 politiser le syst\u00e8me \u00e9ducatif pour plaire soit au chef ou au parti. Cette attitude outrageante pour un cadre et de plus de l\u2019\u00e9ducation est devenue monnaie courante au d\u00e9triment de la formation de qualit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n 4 \u2013 La dotation des \u00e9coles en documents :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Une bonne action. Malheureusement, elle n\u2019est continuelle et compl\u00e8te. Les documents livr\u00e9s dans les \u00e9coles sont insuffisants et la dotation peut s\u2019interrompre sur plusieurs ann\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n 5 \u2013 La focalisation des nominations et formation dans la capitale :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Dans les diff\u00e9rentes inspections et autres structures de l\u2019\u00e9ducation, jamais un enseignant n\u2019a \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9 \u00e0 ma connaissance de l\u2019int\u00e9rieur du pays dans ces instances. On pr\u00e9f\u00e8re cr\u00e9er des groupuscules d\u2019enseignants qui ne foutent rien pour soutenir leur propagande et les nommer au d\u00e9triment des enseignants de l\u2019int\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n Il faut l\u2019avouer en conclusion que les enseignants guin\u00e9ens sont courageux mais qu\u2019avec toutes ces difficult\u00e9s, il serait presque impossible de r\u00e9ussir une formation de qualit\u00e9 dans un environnement qui n\u2019s\u2019y pr\u00eate pas r\u00e9ellement. L\u2019\u00c9tat guin\u00e9en doit faire en sorte que tous les enfants puissent b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une formation de qualit\u00e9 en acceptant d\u2019enrichir toutes les familles par l\u2019opportunit\u00e9 offerte \u00e0 chaque enfant.<\/p>\n\n\n\n Aliou Bah, litt\u00e9rateur<\/strong> Le syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en est malade. Son diagnostic fait \u00e9tat de plusieurs maux qui contribuent \u00e0 la d\u00e9t\u00e9rioration de sa qualit\u00e9 depuis plusieurs ann\u00e9es. Malgr\u00e9 la gravit\u00e9 de la situation, aucune politique r\u00e9aliste n\u2019a \u00e9t\u00e9 jusqu\u2019ici entreprise pour changer la donne. Dans cette analyse nous \u00e9voquerons les r\u00e9els probl\u00e8mes du syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en mais aussi, […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":13768,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[23,2,24,21,22],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13782"}],"collection":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13782"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13782\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13783,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13782\/revisions\/13783"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/13768"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13782"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13782"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/universiteactu.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13782"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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